Desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula.

El  impacto de los avances tecnológicos y su incursión en el ámbito educativo, han propiciado renovar la práctica docente, estas tecnologías han cambiado los paradigmas educativos radicalmente. Las sociedades modernas demandan de la escuela procesos de enseñanza más prácticos, significativos, apegados a la realidad, que conlleven al mejoramiento de los pilares sociales.

En nuestras aulas muchas veces el propio docente se ha visto rebasado por sus alumnos en el manejo de herramientas tecnológicas, pero no se trata de integrar tecnologías para que realicen la función del docente, se trata de integrar tecnologías que logren modificar y emplear métodos de enseñanza para desarrollar competencias, pero no sólo en los alumnos, sino también del propio docente.

Dentro de las competencias del docente, encontramos que debe apropiarse de responsabilidades, de lograr conservar la motivación dentro del aula, mantenerse actualizado, de buscar y crear estrategias de mejora, tener la capacidad de aprender para aprender y aprender para enseñar.

En base a lo anterior, el docente a la hora de planear, organizar las actividades, generar ambientes de aprendizajes y trabajos colaborativos, es necesario que incluya tecnologías como herramientas facilitadoras que potencialicen los aprendizajes para lograr un impacto eficaz dentro del aula y fuera de ella.

La tecnología llego para quedarse, la educación para reinventarse. Como docentes tenemos un gran desafío, no sólo por ser competentes en el manejo de herramientas tecnológicas, sino de implementar en los espacios de aprendizaje dichas herramientas, aunque en algunos casos no solo del docente depende, sino del contexto en el que se desenvuelva su práctica.

Como docente, integrar Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),  contribuyen no solo limitar el espacio físico (aula), para enseñar y aprender, ha modificado el concepto del docente, ya que a los niños les fascina estar manipulando una PC, una cámara fotográfica y/o de video, un celular. Las TIC han hecho de las investigaciones, trabajos, tareas, etc., una nueva dinámica activa, motivacional, de construcción de conocimiento para aprender favoreciendo el desarrollo de las competencias.

Una de las herramientas más destacadas (por su accesibilidad) es el teléfono celular, el desarrollo de temas se favorece y se pueden organizar prácticas situadas (especificas como en matemáticas) para lograr habilidades descontextualizadas (como en formación cívica y ética) dependiendo del tema y su complejidad, desenvolviendo el pensamiento reflexivo del alumno, interactuando con los demás, comparando puntos de vista, analizando la mejor manera de emplearlo, fomentando y estimulando el entusiasmo por aprender.

El docente debe también analizar si sus estrategias son acorde a aprendizaje que se quiere lograr, por esta razón él tiene que verificar que se esté realizando un buen uso y manejo de las TIC. El diario de clase es importante en este sentido, ya que se registrará toda la información para adecuar la práctica, pero en la era digital, también se puede recurrir al uso de los correos electrónicos, blogs, etc., para el registro de avances y/o logros, permitiendo la comparación y análisis de su práctica con otros docentes ó mostrar resultados a los padres de familia. Es importante indicar cuales serán los parámetros a medir durante la integración, uso y registro de estrategias didácticas.